Real decreto 310 de 2016

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La educación secundaria obligatoria está organizada según los principios de la educación común y la atención a la diversidad, y hace especial hincapié en la orientación educativa y profesional de los alumnos.

Se organiza en dos programas: el primero tiene una duración de tres años académicos y el segundo de un año académico. Los alumnos de la enseñanza secundaria obligatoria tienen generalmente entre 12 y 16 años. Después de su cuarto y último año, que tiene un carácter esencialmente preparatorio, los estudiantes pueden elegir cualquiera de los dos caminos:

De acuerdo con la legislación vigente, ambas vías conducen a la obtención del mismo título de Educación Secundaria Obligatoria para todos los alumnos, lo que les permite acceder en igualdad de condiciones a las enseñanzas postobligatorias que la ley establezca ( artículo 3.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo ).

Se estructura en torno a diferentes ámbitos de estudio y se organiza de forma flexible para ofrecer diferentes itinerarios en función de las necesidades. Puede proporcionar una formación especializada adaptada a las expectativas e intereses educativos de los estudiantes, o permitir la transición a la vida laboral al final de su formación.

Mazo de yugioh lightsworn septiembre de 2013

Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de aplicación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Título del idioma original: Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Las evaluaciones externas de final de etapa son una de las principales novedades de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, respecto al marco normativo anterior. El artículo 144.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, establece que las pruebas y procedimientos de las evaluaciones a que se refieren los artículos 29 y 36 bis de dicha Ley serán elaborados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Nacional de Evaluación Educativa. En el mismo artículo 144.1 se establece que la realización material de las pruebas corresponde a las administraciones educativas competentes.

Intros, intros y más intros túneles

Hace dos décadas, dos graves accidentes en los túneles fronterizos de Montblanc y San Gotardo llevaron a la Comisión Europea a introducir normas de seguridad obligatorias para los túneles de toda la red transeuropea. En España, Ineco ha elaborado el Plan de Adecuación de Túneles para los 310 túneles de la Dirección General de Carreteras.

El 24 de marzo de 1999, hacia las 11 de la mañana, un camión frigorífico que transportaba 9 toneladas de margarina y 12 toneladas de harina comenzó a arder en el interior del túnel de Montblanc. A unos 2 kilómetros de la entrada italiana, cuando el humo ya era espeso, el conductor detiene el camión en la zona central del túnel, a unos 6 kilómetros de la entrada italiana y 6 kilómetros de la entrada francesa. En cuestión de segundos, el camión explota. Al tratarse de un túnel bidireccional, se forma una cola de vehículos a ambos lados del vehículo en llamas. Se activan las alarmas y se cierra el túnel al tráfico en ambas direcciones, pero 25 vehículos con 39 personas dentro ya están parados o se dirigen hacia el camión en llamas desde el lado francés. El humo se dirige hacia la entrada francesa. En apenas media hora, el humo recorre los 6 km de distancia y sale por la entrada francesa, ayudado en parte por la ventilación mecánica que han activado los trabajadores del lado italiano.

Orden ecd/65/2015

La AEPD ha impuesto tres sanciones de advertencia diferentes al Departamento de Educación del Gobierno de Navarra por infringir los artículos 5.1.a), 9.1 y 13 del RGPD sobre el tratamiento de los datos de las encuestas contestadas por los escolares.

El 25 de febrero de 2019, un particular presentó una denuncia ante la AEDP contra el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra en relación con una encuesta realizada por su hijo en clase, en la que se le preguntaba por cuestiones íntimas, familiares y personales.

El denunciado afirmaba que la finalidad de las encuestas era orientar e informar a los centros educativos y a las familias sobre el nivel educativo adquirido por los escolares. Junto con estas encuestas, se proporcionaron cuestionarios de contexto para obtener información sobre las condiciones socioeconómicas y culturales de las escuelas con el fin de contextualizar los resultados obtenidos.

También se explicaron detalladamente las respectivas leyes orgánicas que justificaban la recogida de estos datos personales de los alumnos, con el fin de conocer mejor las condiciones de los mismos. Al mismo tiempo, también describió las medidas de seguridad y confidencialidad que se seguían para proteger esta información.